PENERAPAN PENGAJARAN REMEDIAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 2 TONDANO

Abstract

Metode pembelajaran adalah salah satu faktor penentu hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang diberikan pengajaran remedial dengan siswa yang tidak mendapat pengajaran remedial pada mata pelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Tondano.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dalam bentuk posstest-only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII diSMP Negeri 2 Tondano dan sampel dalam penelitian ini berjumlah 60 siswa yaitu kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen berjumlah 30 siswa dan kelas VIIIB sebagai kelas kontrol berjumlah 30 siswa.

Data dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa setelah melalui kegiatan belajar (posstes). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar yaitu rata-rata hasil belajar posstest siswa kelas eksperimen dengan menggunakan pengajaran remedial lebih tinggi dari pada rata-rata hasil posstest kontrol siswa kelas kontrol dengan menggunakan kelas konvensional yang dapat dilihat dari hasil pengujian hipotesis thitung =3,198615188 lebih besar dari ttabel=2,021, yaitu Ho ditolak dan Haditerima. Kesimpulan dari penelitian ini adalah Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang diberikan pengajaran remedial dengan siswa yang tidak mendapat pengajaran remedial pada mata pelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Tondano.

 

Kata kunci: Pengajaran Remedial, Hasil Belajar