PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DEVISION (STAD) DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMK NEGERI 1 MOTOLING

Frenly Mamesah, Allen Manongko, Starry Wokas

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Devision (STAD) dan Pembelajaran Konvensional terhadap hasil belajar siswa kelas X1 pada mata pelajaran ekonomi di SMK Negeri 1 Motoling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dan desain yang digunakan adalah Matching pretest – posttest control Group Design, yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1 dengan jumlah 32 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 dengan jumlah 32 orang sebagai kelas kontrol. Terdapat Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement devision (STAD) dapat meningkatkan Kemampuan belajar siswa kelas XI di SMK Negeri 1 Motoling. Terdapat Pengaruh model pembelajaran Konvensional dapat meningkatkan Kemampuan belajar siswa kelas XI di SMK Negeri Motoling. Terdapat perbedaan Kemampuan belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Devision (STAD ) dan Konvensionaldi kelas XI SMK Negeri 1 Motoling .

 

Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Konvensional dan Hasil Belajar.

References


Arikunto, Suharsimi. 2006. Metodelogi penelitian.

Djamarah (1996), metode pembelajaran konvensional , Sinarno Surakhmad dalam Suryobroto (2009), Djamarah dan Zain (2006), Philip R. Wallace (dalam Sunarto, 2009)

Eggen dan Kauchak dalam Wardhani ( 2005 ), model pembelajaran, pedoman berupa program atau petunjuk strategi mengajar.

Morgan ( Syaiful Sagala, 2008:13 ) Pengertian belajar.

Nurasman (2006 : 5) kegiatan bembelajaran Kooperatif tipe STAD

Riyanto (2009:5) belajar, aktivitas mental yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan

Syah, (1995: 150) Kemampuan belajar siswa.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.