Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas XI SMK Negeri 1 Motoling Barat

farly alrivan kawulur, Yance Tawas, Allan Ch Manongko

Abstract


ABSTRAK

 

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas XI SMK Negeri 1 Motoling Barat, Penelitian ini dilaksanakan dalam bentuk Penelitian Eksperimen. Berdasarkan hasil penelitian, hasil siswa dengan penerapan model pembelajaran demonstrasi berbeda dengan hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional, atau dapat dikatakan pembelajaran demonstarsi kelas eksperimen lebih tinggi atau lebih baik dibanding dengan kelas control. Dengan demikian kelas eksperimen memiliki nilai  ketuntasan maximal sedangkan kelas control dari 34 siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimum Pengujian Hipotesis dari data hasil siswa menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan sesuai yang ada di kelas eksperimen dengan kelas control. hal ini menunjukan bahwamodel pembelajaran demonstrasi dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan diSMK Negeri 1 Motoling Barat.

 

 

 

 

Kata Kunci: Pengaruh Metode, Pembelajaran Demonstrasi, Hasil Belajar.


References


DAFTAR PUSTAKA

Ali Muhammad (2010 : 85) melaksanakan metode demonstrasi yang baik dan efektif

Arikunto, Suharsimi. 2006. Metodelogi penelitian. Yogyakarta: Bina Aksara.

Dimyati dan Mudjiono (1994:18) “hasil belajar†hasil yang telah dicapai ,ketrampilan kognitif, afektif, dan psikomotorikâ€.

Djamarah, (2005 : 2) metode demonstrasi, memperlihatkan sesuatu proses dengan bahan pelajaran.

Hamalik dalam Asep Jihad dan Abdul Haris (2012 : 2) dua definisi umum tentang belajar

Ign. S. Ulih B.Karo (M. Joko, 2006) Model pembelajaran, bahan pelajaran dan perkembangan

Juliah dalam Asep Jihad dan Abdul Haris, 2012:15. Hasil belajar , sesuatu yang menjadi milik siswa akibat dari kegiatan belajar

Kamus Besar Bahasa Indonesia (2005:592) pembelajaran konvensional, pembelajaran dilakukan oleh Guru seperti metode ceramah

Kardi dan Nur (dalam Trianto, 2007) rasional teoritis yang logis ,disusun pencipta dan pengembangnya,

Sugiyono.2009. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&d). Bandung:Alfabeta

Sadirman, 2005. Perubahan tingkah laku(kognitif) dan (psikomotor) menyangkut nilai dan sikap.

Slameto (2010 : 2) belajar. proses usaha yang dilakukan memperoleh suatu perubahan tingkah laku, sebagai hasil dari pengalaman sendiri dalam interaksi

Sudjana.2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

Sudjana,Nana.1989. Penilaian Hasil Belajar Mengajar.Bandung:Sinar Baru. Sukardi.2003. Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara

Suharsimi, 2006 : 118. Variabel penelitian

Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar.

Tirtonegoro (2001) hasil belajar penilaian hasil usaha kegiatan belajar

Wianat Putra, dkk (2004 :424) metode demonstrasi ,cara penyajian materi pelajaran


Refbacks

  • There are currently no refbacks.