PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASE LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS TERPADU

Abstract

Model Problem Base Learning (PBL) membantu peserta didik dalam melatih kemampuan berpikir untuk memecahkan masalah, yang pada akhirnya dapat menstimulus peserta didik dalam peningkatan hasil belajar. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 6 Tondano yang berjumlah 30 peserta didik, dan objek penelitiannya adalah peningkatan hasil belajar IPS Terpadu peserta didik kelas VII SMP Negeri 6 Tondano. Data dikumpulkan melalui data test hasil belajar dan observasi, teknik analisis menggunakan data deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif dengan rata-rata. Dari hasil penelitian didapati bahwa hasil belajar IPS Terpadu (kognitif, afektif, dan psikomotorik) mengalami peningkatan dengan menggunakan model PBL. Peningkatan hasil belajar diperoleh dari tindakan guru yang menerapkan model PBL dalam pembelajaran IPS Terpadu di kelas melalui lima tahapan, yaitu: (1) peserta didik menemukan dan memahami kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat melalui berbagai sumber informasi dan bacaan, (2) peserta didik membentuk kelompok belajar kemudian berdiskusi melalui kelompok belajar yang telah dibentuk dan melakukan penyidikan dengan mencari sumber-sumber kegiatan ekonomi masyarakat serta mendeskripsikan pola-pola kegiatan tersebut, (3) peserta didik membuat laporan dengan menjawab pertanyaan pada Lembar Hasil Penyidikan (LHP), (4) peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, dan (5) peserta didik membuat kesimpulan.

Kata kunci: Problem based learning, hasil belajar IPS terpadu